弘扬主旋律 传播正能量
丰宁满族自治县第六小学高度重视学生劳动实践教育，本着“学习与劳动结合、课程与活动结合、学校与家庭、社会结合”的办学原则，规划劳动实践基地，完善劳动课程体系，学校、家庭、社会三方配合奏响“三部曲”，共谱劳动教育“新乐章”，助力学生身心健康发展。
学校奏响“劳动育人主旋律”
学校利用“四时学耕园”让学生体验蔬菜和花卉铺肥、挖地、种植、除草、浇水、采摘的种植全过程；将花园、果园的维护与管理权交给学生，春天修枝嫁接，夏天管理维护，秋天采摘果实、分享收获，其乐融融；学生自由认领校园树木，施肥、除草、捉虫、打枝，每一棵树都有自己的主人和名字；学校开设了烘焙、剪纸、茶艺、创客编程等劳技社团，学生动手能力和创新思维得到了大幅提升；开展“雨中出行，快乐精灵”德育活动，培养学生穿、脱、叠放雨衣的动手能力，在“风车流转，筝舞蓝天”系列活动中，学生在家长的帮助下制作各种各样的风筝、风车，放飞童年，放飞快乐，寓教于乐，效果显著。
家庭奏响“自立自强和弦曲”
学校根据不同年级学生的特点，制定“幸福储蓄”评价手册，分年级开展家庭自理能力训练，家长配合学校培养孩子的家庭自理能力。低年级学生练习自己穿衣服、系鞋带，洗涤小件衣物毛巾，整理学习用具，自己洗澡、定闹钟等；中年级学生练习洗衣服、扫地、洗碗碟，房间整理等力所能及的家务并学习简单的凉菜拼盘；高年级学生练习做复杂一些的家务，有条件的学生还要跟着家长做农活、烹饪简单的饭菜等；通过开展“巧手自理，快乐自立”自理能力比赛的方式，检验学生在家庭中的自理能力培养情况，让学生掌握生活技能的同时，体会父母操持家务的辛苦，懂得感恩，热爱生活。
社会奏响“实践活动协奏曲”
学校本着“生活即教育，社会即学校”的理念，把社会资源转变成为生动的劳动教育课堂，让学生在社会实践中获得真知。学校以全县创建省级文明城市为契机，组织学生带着工具走入街道、社区，清扫垃圾、清除小广告，参加志愿服务活动，为建设文明城贡献自己的一份力量；学校通过“找春天”活动带领学生到县城周边的田地里学习大棚种植技术，到农田里采摘蔬菜、认识草药，在农家与老师们动手炒菜做饭，品尝自己劳动的果实；聘请专业医护人员为学生讲解野外救护知识，同学们自己动手学习包扎，掌握基本的野外救护本领……
“我校的劳动实践教育始终以学生为主体，注重学生的感受和体验，克服以往课程脱离学生生活实际的误区，活动中我们大胆放手，让孩子们全程设计、参与。”丰宁六小校长苗雅梅谈起未来劳动教育方向时信心满满，“下一步，我们将进一步创新工作思路，更新工作方法，优化课程体系，让学生们在探索与体验中掌握知识与技能，收获幸福与快乐！” 刘海波 张安